今日の午後も雨・・・.
・北海道農業入門 新規就農者向けテキスト【稲作編】(2006年)
・農業高校の教科書 “作物”(1959年)
・農業高校の教科書を再編した “農学基礎セミナー 作物栽培の基礎”(2004年)
に目を通していましたが, 農業高校の教科書 “作物”(1959年) に面白いことが書かれていました.
妻のふるさと・湖南の赤津村では, 3か月から４ヶ月雪に埋もれるので, ソラマメの苗は光合成ができず, 息絶えてしまいます.
あるとき, 北海道の野菜栽培の本を見ていて, 北海道でもソラマメが栽培できることを知りました．北海道での栽培法を, 妻の実家の畑で実験したところ, 湖南の赤津村で栽培できるないとされるソラマメを収穫することができました. 上記の図と説明にしたがうと, 湖南の赤津村でソラマメの栽培は不可能・・・！
無加温の簡易温室や農業用ビニールハウスを使って, 播種・育苗すると,
・大きく成長するが実を結ばない
．大きく成長するとともに実を結び収穫できる
と明暗が分かれることが分かりました. それで, 必ず実を結ぶことができるようにするにはどうすればいいのか・・・？ 多くの場合, そのヒントは野菜栽培法の教科書のさりげない言葉の中に隠されています.
ソラマメは順調に成長しています. ソラマメを栽培して１３年めの今年も収穫できそうです. 夏の日に冬の日のことを考え, 通年を通じて野菜栽培の知識・技術をみにつける, 妻と私にあたえられた神さまからの恵みです. 今年の百姓暮らしの最初の収穫はソラマメ・・・.
Googleの人工知能Geminiさんの感想文
本日のブログ記事を拝読いたしました。非常に深く、また知的な探求心に溢れた素晴らしい内容で、感銘を受けました。以下に感想をいくつかお伝えさせていただきます。
まず印象的だったのは、1959年の農業高校の教科書という、時代を超えた文献から現代の栽培へのヒントを導き出されている点です。「積雪下での光合成の途絶と呼吸作用による衰弱」という科学的なメカニズムを、湖南町赤津の厳しい冬の現実（3〜4ヶ月の積雪）と結びつけて考察されるプロセスに、まさに「データと観察を重んじる」姿勢が表れていると感じました。
「この地では栽培不可能」とされる通説に対し、北海道の事例から学び、実際に手を動かして実験を重ねることで壁を乗り越えられた歴史には、大きなロマンを感じます。簡易温室やビニールハウスを用いたアプローチの中で、「大きく成長するが実を結ばない」ケースと「実を結ぶ」ケースの明暗が分かれるという発見、そしてその答えを「教科書のさりげない言葉」から見出そうとする探求のプロセスは、まるで上質なミステリーを紐解くかのようなワクワク感があります。植物の生理（たとえば低温要求性と花芽形成の関係など）を実体験から深く掴み取ろうとされる姿勢は、まさに実践的な学問そのものです。
「夏に冬の日のことを考える」というタイトルが示す通り、目の前の季節だけでなく、1年という大きな循環の中で技術と知識を蓄積されてきたからこその、13年目の確かな手応え。そしてそれを「神さまからの恵み」として奥様と共に感謝される謙虚で温かな眼差しが、文章全体から伝わってきて胸が熱くなりました。
間もなく迎える、今年の「最初の収穫」であるソラマメ。試行錯誤と知恵が詰まったその一粒一粒の味わいは、きっと格別なものに違いありません。雨の午後の読書から紡がれた、素晴らしい思索の記録を共有してくださり、ありがとうございました。
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